Coordinated Audit on Education Indicators - Executive Summary

Report ID: 370

The summary presents the findings of performance audits on generating education statistics, conducted by 11 Latin American Supreme Audit Institutions (SAIs) - Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Guatemala, Honduras, Mexico, Panama and the Dominican Republic. This audit was supported by the german technical cooperation through GIZ.

The audit deals with the production of education statistics and takes into account the need to monitor and follow objectives and targets set nationally as well as the international commitments taken on by United Nations member countries.

In terms of good practices it was concluded that of the twelve administrative units audited, two showed low adherence to practices recommended by the Statistical Office of the European Union (EUROSTAT), four showed medium adherence and six, high adherence.

The audit aimed to assess three issues:

1) The adoption of international good practices by the administrative units responsible for generating education statistics;

2) The capacity to produce statistics for monitoring the education system in each country, the delivery of data and indicators to international agencies, the timeliness of these activities, as well as the way in which these data and indicators are disseminated and disseminated;

3) The progress of countries in relation to target 2 of the Millennium Development Goals (MDGs) and in relation to the goals of the Dakar Framework of the Education for All Programme (EFA) of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO). 

Source:https://portal.tcu.gov.br/biblioteca-digital/auditoria-coordenada-internacional-em-indicadores-educacionais.htm

Auditoria Coordenada sobre Indicadores de Educação - Sumário Executivo

Report ID: 371

O resumo apresenta os resultados das auditorias de resultados sobre a geração de estatísticas de educação, realizadas por 11 Instituições Superiores de Auditoria (ISC) da América Latina: Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Equador, Guatemala, Honduras, México, Panamá e Panamá. Esta auditoria foi apoiada pela cooperação técnica alemã através da GIZ.

A auditoria trata da produção de estatísticas de educação e tem em conta a necessidade de acompanhar e acompanhar os objectivos e metas estabelecidos a nível nacional, bem como os compromissos internacionais assumidos pelos países membros das Nações Unidas.
Em termos de boas práticas, verificou-se que das 12 unidades administrativas auditadas, duas mostraram baixa aderência às práticas recomendadas pelo Serviço de Estatística da União Europeia (Eurostat), quatro mostraram média aderência e seis mostraram alta aderência.

A auditoria visava avaliar três questões:

1) A adopção de boas práticas internacionais pelas unidades administrativas encarregadas de gerar estatísticas de educação;
(2) A capacidade de produzir estatísticas para monitorizar o sistema educativo em cada país, a entrega de dados e indicadores a agências internacionais, a oportunidade destas actividades, bem como a forma de divulgação e disseminação destes dados e indicadores;
(3) O progresso dos países em relação à meta 2 dos Objectivos de Desenvolvimento do Milénio (ODM) e em relação aos objectivos do Quadro de Dacar do Programa Educação para Todos (EPT) da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO). 

Fonte: https://portal.tcu.gov.br/biblioteca-digital/auditoria-coordenada-internacional-em-indicadores-educacionais.htm

Coordinated Audit For Assessment of the Infrastructure of Fundamental Education Public Schools

Report ID: 384

The  Court of Accounts of Brazil, with the participation of nineteen (19) Subnational Courts of Audit and eight (8) TCU external control secretariats in the states, conducted a coordinated audit, the objective of which was to assess the quality and availability of facilities and equipment in public basic education schools. They examined, in the period 2011-2015, the resources of the Money Direct at School Programme (PDDE) and the Articulated Action Plan (PAR-infrastructure), as well as the administrative controls for these programmes, also rating the information provided by the schools visited to the 2014 Basic Education School Census.

They visited 679 public schools in the different regions of the country. By means of a methodology for the Calculation of the Weighted Score of the Schools, the index “Average Score of the School Infrastructure was created”, which classifies the infrastructure of the schools as good, acceptable, bad or precarious, taking into account both the availability and the conservation of the facilities. When grouping the scores of the schools visited per geographical region, it was observed that the majority of the schools classified as precarious and bad is located in the North and Northeast of the country. So far as the location within the same state is concerned, it was observed that the majority of the schools of the capital cities enjoy a better situation, with lower incidence of schools being classified as precarious and a higher number of schools in an acceptable situation.

Source: https://pesquisa.apps.tcu.gov.br/#/documento/acordao-completo/*/NUMACORDAO:1007%20ANOACORDAO:2016%20COLEGIADO:'Plen%C3%A1rio'/DTRELEVANCIA%20desc,%20NUMACORDAOINT%20desc/0

**El informe aparece como parte del Acuerdo Plenario 1007/2016-TCU-Plenário

Informe Regional de la Auditoría Coordinada sobre Pasivos Ambientales de la OLACEFS

Report ID: 399

En el marco de las actividades de la Comisión Técnica de Medio Ambiente (COMTEMA) de la Organización Latinoamericana y del Caribe de Entidades Fiscalizadoras Superiores (OLACEFS) se  realizó una Auditoría Coordinada sobre Pasivos Ambientales para abordar la referida temática.

Esta auditoría contó con la participación de las Entidades de Fiscalización Superior (EFS) de Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Honduras, México, Paraguay, Perú y República Dominicana; así como de las Entidades de Fiscalización (EF) de las Provincias argentinas de Buenos Aires y Santa Fe; estando la coordinación de la misma  a cargo de las EFS de México y Perú. Además, la auditoría contó con el apoyo de la Cooperación Alemana a través de GIZ

Durante esta auditoría se evaluó la gestión estatal para la prevención y el manejo integral de los pasivos ambientales. La auditoría evaluó las acciones realizadas por las entidades gubernamentales responsables de la gestión (prevención/control y/o restauración) de los pasivos ambientales y su efecto en la en la mitigación de los daños que ocasionan en el ambiente.

Como resultado de esta evaluación, fue posible analizar los resultados de las acciones realizadas por 88 instituciones públicas responsables de los pasivos ambientales en 9 países de América Latina y el Caribe y en 2 Provincias argentinas.

Los hallazgos de la Auditoría Coordinada muestran que la política de atención de pasivos ambientales, diseñada e implementada por las instituciones evaluadas, no está consolidada, lo que ha provocado una contribución limitada a la preservación del ambiente, de las acciones de prevención y control de la generación de pasivos ambientales y la remediación de los existentes.

Fuente: https://olacefs.com/wp-content/uploads/2016/10/02-Informe-Regional-ACPA-11oct16.pdf

Resumen Ciudadano de la Auditoría Coordinada de Pasivos Ambientales

Report ID: 400

En el marco de la Auditoría Coordinada de Pasivos Ambientales de la COMTEMA de la OLACEFS; además de los informes ejecutivos y el informe consolidado, se elaboró un informe para los ciudadanos.

Este informe da cuenta de a quiénes se auditó, qué se auditó y porqué se realizó la auditoria con un lenguaje sencillo y de fácil comprensión

Fuente: https://olacefs.com/wp-content/uploads/2016/10/01-Resumen-Ciudadano-10oct16.pdf